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prioridades diferentes. Así, se aprende mucho de ellos, de cada generación,
fortaleciendo la que, a mi parecer es la mayor motivación de un docente, de
cualquier docente: aprender de los estudiantes.
• Si, porque usualmente trabajo algo de programación neurolinguística para poder
comunicarme con el grupo, y además intento tener variadas técnicas de
enseñanza, o realimento con el grupo de vez en cuando para cambiar algunos
aspectos didácticos.
• Sí, porque de acuerdo con éstos planifico todas las experiencias educativas.
• Si, porque ayuda a adaptar la metodología de clase a los estudiantes y se aprende
sobre pedagogía.
• Sí, porque todos no aprendemos de igual forma. Conocer los estilos prevee una
estrategia de enseñanza.
• Sí, porque me siento muy mal cuando veo que no están asimilando lo que trato de
enseñar y a veces es necesario cambiar la forma de enseñar.
• Sí, porque creo que la educación debería ser personalizada a cada estilo, sobre
todo a la hora de evaluar.
• Sí, porque si los conociera, podría ejecutar acciones que apoyen a los que no
entendieran. El problema es que no es fácil identificar esos estilos.
Pregunta No. 8
Sí: 8
No: 4
Comentarios:
• Sí, porque la evaluación sobre todo se mide aquí (este comentario va en función
que en el proyecto de grado es donde se evalúa realmente la capacidad del
estudiante como Ingeniero).
• Sí, porque considero que el director debe estar informado de todo el desarrollo del
trabajo.
• Sí, porque pido avances de los mismos para ver si están siendo capaces o no y así
hacer los ajustes que se requieran.
• No, sólo parcialmente, dada la dificultad del seguimiento periódico en algunos
casos.
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