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disposiciones que el gobierno ha emitido

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por medio del Ministerio de Educación. Así, la

evaluación se enriquece de forma notable, lo que la hace más justa y adaptada a la

realidad del estudiante. En conclusión, aunque se seguirá resumiendo la evaluación en

una calificación, los números dirán mucho más de él, serán más fieles a la realidad de lo

sucedido, reflejarán las fortalezas y debilidades del estudiante en cuanto al aprendizaje.

Además, el control del avance del estudiante por parte del profesor, le proporciona

mejores bases para planear nuevas estrategias que ayuden a lograr no sólo los objetivos

del curso, sino la misma misión del docente.

Todo esto desembocará en un mejoramiento en la calidad del proceso educativo.

Por supuesto, esto se haría muy difícil de manejar si el grupo de estudiantes fuera

demasiado grande, por lo que la herramienta está enfocada a grupos universitarios

relativamente pequeños (30-35 máx.), aunque no es absolutamente necesario, que sea

de educación superior, debido a que en cualquier ambiente pedagógico es útil una buena

herramienta de apoyo. Es por eso que en el ambiente de proyecto de grado y grupos de

investigación, la herramienta encuentra nuevas aplicaciones. Veamos.

Cuando la relación profesor-estudiante traspasa la barrera del salón de clase y se

transforma en una relación de director de proyecto (ya sea de grado o de asignación en

un grupo de investigación) con el estudiante autor del mismo, la cantidad y calidad de la

información, tanto del alumno como del proyecto, se hacen indispensables para buscar un

adecuado desarrollo del proceso. Indispensable porque el seguimiento que le demanda a

un profesor un proyecto de grado es mucho mayor y, sobre todo, mucho más importante

que el de una clase normal. Esta importancia radica en que una de las principales

funciones de los profesores Universitarios es la de dirigir proyectos y así, realmente hacer

una contribución significativa a la conclusión del proceso de formación superior, que es en

últimas la misión de la misma Universidad.

Es de hacer notar que los alumnos de tales proyectos le demandan no sólo más tiempo al

profesor, sino que una consulta u observación suya no se la hacen exclusivamente dentro

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Una hora académica con acompañamiento directo de docente supone dos horas adicionales de trabajo independiente

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