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desde la perspectiva del conocimiento contextualizado y la participación activa en

los procesos de transformación, orientados al mejoramiento de la calidad de vida de

la comunidad y al desarrollo sostenible.

Estos tres aspectos se funden en el proceso educativo en un diálogo pedagógico. El

diálogo pedagógico es acción y reflexión comunicativa entre interlocutores válidos sobre

un tema de estudio. La acción y reflexión comunicativa es la medición entre los

interlocutores y entre estos y el tema de estudio. En el diálogo pedagógico, los

interlocutores, el objeto de estudio, el saber y la misma mediación comunicativa, están en

proceso de transformación, humanización y socialización. La práctica del diálogo

pedagógico se puede describir en tres momentos:

• Momento del Maestro. El maestro es el profesor, el autor de un libro, el estudiante o

quienquiera que esté en actitud de maestro. Tiene características como despertar

interés; orientar, guiar, acompañar, estimular; demostrar, interpretar, explicar;

compartir el saber, dar ejemplo.

• Momento del estudiante. Es estudiante es el profesor o el mismo estudiante o

quienquiera que esté en actitud de estudiante. Tiene características como

interesarse, imaginar; indagar, investigar; ensayar; cuestionar.

• Momento de la Puesta en Común. Es el momento de la síntesis cultural

(contextualización del conocimiento, formulación de críticas, confrontación de ideas

con el otro, toma de conciencia de los avances logrados y responsabilidades

adquiridas), la siembra de inquietudes (reflexión que trasciende la experiencia

académica habida y proyecta preguntas e hipótesis hacia lo desconocido, hacia la

frontera del conocimiento) y la evaluación (ejercicio de valoración de los logros

obtenidos en el proceso de formación integral; está orientada a demostrar calidad y

a mejorar).

Además de los nombrados Reglamento del Profesor y Acuerdo No. 182, en el Proyecto

Institucional

162

de la Universidad Industrial de Santander, encontramos información acerca

de las estrategias pedagógicas utilizadas por la misma y la intención de la Universidad

respecto a cómo debe ser la educación.

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